两个小孩

了解学习蒙台梭利教学法

2020-07-29 15:53:16 来源: 合民言语康复字体[ ]

蒙特梭利教育法由意大利首位女性医学博士——玛利亚蒙特梭利博士(Maria Montessori)于1907年创立


她的教育法以通过对儿童学习方式的科学观察为基础,发现儿童具有自主学习的能力。在这一认识的指导下,设计出一个“有准备的环境”,从中孩子们可以自由选择与其发展相适宜的一系列活动


如今,在玛利亚蒙特梭利博士在罗马创办了第一所“儿童之家”的一个多世纪之后,蒙特梭利教育依然备受瞩目并且遍及全球。


经过一百多年的考验,蒙特梭利教育已被证明可培养具有秩序感、专注力、协调合作、独立、自律、自由、创造、尊重、领导力等各项优秀品质的儿童,这些品质也与儿童未来的学业、职场及人生息息相关。世界各地各行各业很多精英代表人物,在童年时期均接受过蒙特梭利教育。


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玛利亚蒙特梭利博士(Maria Montessori)


蒙特梭利教育为什么能产生这样的教育效果,带着这个问题,让我们一起来看看蒙特梭利教学法的5大主要理念以及与儿童发展的关系吧~


解放孩子的本能


所有生物在诞生之后,都具有让自己及下一代生存下去的本能


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雌蝴蝶要产卵时,出于母性的本能,会把卵产在阴暗隐蔽的地方。幼虫出生后,对光线的明暗,则会被光线吸引而爬到树尖吃嫩芽


同理,儿童在各个敏感期,如果不能按照本能行动,就会失去了发展的机会

蒙特梭利教育关注儿童敏感期,以观察为依据,对儿童进行针对性引导,真正实现“因材施教”


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蒙特梭利教室中孩子在进行数学工作


蒙台梭利教学法的五个教育法则


第一个法则——秩序法则。蒙台梭利在她的教学法内容里,秩序法则要求物的摆放要规范、要有秩序。如果物品杂乱,那么孩子心理就会不安,可以想象,如果我们成人回到家里乱糟糟的,心里烦,不整洁。那么要求孩子的物品摆放要规范,这种规范要及早建立,应该满足儿童对秩序的追求,促进儿童秩序的完善,儿童都是有秩序感的,这种秩序感应体现在教室的环境,教具的摆放取放。如果在教育过程中,实施这一法则,教师应该首先做到,维护和制造这种环境有秩序感。


第二个法则——独立法则。蒙台梭利认为,教育者应帮助孩子尽快独立,因为孩子出生就追求独立,因为独立是自由的先决条件,儿童获得独立越早,就越早迈向自由。蒙台梭利认为,成人应该少帮助孩子,应让孩子独立的做事情。所以,蒙台梭利在她创造的教具里,就训练孩子独立,如生活教育部分,是贴近儿童生活的,孩子在工作时先学会做这些事,然后她自己会脱衣服,会扣扣子,系带子,在生活教具中,如味觉筒、拧瓶盖、拧螺丝钉,这些教具都是让孩子学会动手后独立。孩子一般拒绝成人帮助,喜欢自己探索。



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第三个法则——自由法则。蒙台梭利把自由看成是人类与生俱来的一种权利,人一出生就有她自由的权利,成人有我们的权利,儿童同样有生存权利和自由权。自由权利表现在哪里呢?她认为最主要的应让儿童自由的选择工作。不要老师或成人去选派,而是让儿童自由的选择,因为儿童选择,只有他喜欢的他才选择,自由选择可以增加自信心,可以导致自我控制。如果给了孩子自由以后,是不是没有纪律了呢?不是的,蒙台梭利认为自由和纪律是不可分割的。比喻自由和纪律就像一块铜币,字和徽是不能分割的。传统的学校纪律是服从老师,或服从权威,老师不允许做的,小朋友就不敢做,好像这就是纪律。那么这种纪律,蒙台梭利认为这叫他律,这样的他律是不会持久的。因为经过长期的观察发现,一个老师很严厉,他很害怕老师,当老师在时,他就很听话,很守纪律,当老师走了之后,他就疯、闹,这种他律,是不持久的。所以我们应提倡孩子学会自我控制,不是你硬压制他,给他种种限制。蒙台梭利认为要改变他律为自律,让孩子学会自律。我们往往担心孩子做不到,蒙台梭利认为孩子是能够自控的,所以她为了孩子能够自律,研究了这套教具,就是培养孩子有自律的这种能力。比如说小地毯,在小地毯工作,不要干扰别人,控制自己在小地毯工作,同时,不要破坏环境,要爱护环境,有秩序等等,都是培养孩子自律的。这样一种方法,当儿童选择活动时,会同时有自律,不干扰别人,不破坏,孩子学会等待,不会抢玩具。



蒙台梭利为什么设计这套教具?是为了培养孩子自律、自控、有秩序,是为了将来的生活,孩子成长的路程中,走向社会之后,很多生活都和秩序有关,如很多商场、公共场所纪律和秩序很差,相比俄罗斯,情况大不一样,一个文明的国家,是有秩序的,是非常整洁的精神状态,体现一个民族精神。蒙台梭利提倡孩子从小就打下这个基础,蒙台梭利提倡等待,是不是有没有竞争呢?不是。蒙台梭利认为竞争是自我超越,自我竞争,不要和别人竞争,而是不断的和自己竞争。


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第四个法则——专心法则。由于儿童选择了自己喜爱的工作,所以就导致了专心的法则。蒙台梭利在儿童之家里做了一个实验,当一个孩子在玩插座圆柱体时,当他在专心工作时,蒙台梭利用一种声音干扰他,但这孩子没有受到干扰,因为是他喜欢的,他非常专注。蒙台梭利又换一种方法,拿走他的地毯,这个孩子看老师拿走自己的地毯,抬头望着老师微微一笑,跟着老师走,老师拿到那,他就跟到那,坐下来继续他的工作。蒙台梭利说,当孩子专心的按自己的意愿选择自己喜欢的工作,他就非常专心,如果是老师派给他的,他就没有那么专心了。因此,提倡让孩子自由,导致他的专心和自控。


第五个法则——重复练习法则。孩子干什么事情都喜欢重复,如果是他喜欢的,他就重复,这主要是建立在自由的基础上的,不是强迫的。因为孩子是自由选择的,有兴趣,在兴趣的驱使下发展他的能力,就如成人对自己有兴趣的,就很认真去做,自我超越,不把别人看成对立面。蒙台梭利说:有秩序,学会等待,不是不要竞争,而是在什么基础上的竞争。孩子对自己喜欢的工作,就反复去做,在不断的重复工作中得到发展。


[责任编辑: 郭勇]